São páginas constituídas essencialmente por fotografias comentadas, acompanhadas por textos de pequena dimensão. Sempre que possível foram criadas páginas com sugestões de actividades a desenvolver no campo (fig. 1-B). Estas actividades, relacionadas com cada uma das paragens, foram concebidas especialmente para serem realizadas pelos alunos durante as aulas de campo. A partir das páginas D e E é ainda possível aceder a páginas complementares que aprofundam determinados conceitos ou servem da apoio às actividades de campo. A partir de qualquer página do site é possível obter informações sobre o enquadramento geológico do PNPG, ver o esboço da respectiva carta geológica e consultar um glossário ilustrado de termos geológicos.
- O primeiro, lançado em Março de 1997 pela Iniciativa Mosaico, um programa do Ministério da Cultura para apoio à Sociedade da Informação, pretende criar um espaço livre na Internet para informação e comunicação em língua portuguesa .
- Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI – Educação um tesouro a descobrir.
- Actualmente está em desenvolvimento a aplicação relativa ao percurso pedestre de Pitões das Júnias, a que se seguirá a produção de aplicações para os restantes percursos.
- Estas ampliações estão todas interligadas, permitindo ao utilizador posicionar-se rapidamente em qualquer local do percurso (fig.1-A).
- Horvat N, Pinto PVA, Araujo-Filho JAB, Santos JMMM, Dias AB, Miranda JA, de Oliveira CV, Barbosa CS, Morais TC, N Assuncao-Jr A, Nomura CH, Viana PCC.
O primeiro passo foi dado pelo Ministério da Educação através do PROJECTO MINERVA, criado pelo Despacho n.º 206/ME/85 de 31 de Outubro (Missão para a Sociedade da Informação, 1997). A este projecto seguiram-se outros, como é o caso dos FORJA, IVA e EDUTIC (Ministério da Educação, 1999). Missão para a Sociedade da Informação (Ed.) — Livro verde para a sociedade da informação em Portugal. Ministério da Educação (Ed.) — Alguns números sobre as tecnologias de informação e comunicação na educação. Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI – Educação um tesouro a descobrir.
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Este projecto surge como resposta à necessidade actual da criação de materiais multimédia destinados aos Ensinos Básico e Secundário. Trata-se da exploração e divulgação multimédia de aspectos geológicos em percursos pedestres do Parque Nacional da Peneda-Gerês . Pretende-se disponibilizar materiais, em língua portuguesa, que possam contribuir para implementar uma aprendizagem mais activa no âmbito das Ciências da Terra, fornecendo dados que facilitem a organização e realização de saídas de campo. As áreas protegidas são muitas vezes escolhidas pelos professores para visitas de estudo, pois são zonas onde a conservação é prioritária e com grande valor pedagógico/científico. No entanto, um grande afluxo de indivíduos a estas zonas pode contribuir, de forma significativa, para a sua degradação. A criação e posterior divulgação multimédia de percursos de interesse geológico podem ser de grande importância no ensino.
Esta potencialidade pode ser optimizada pela existência de ligações a páginas que possuam informações consideradas relevantes e complementares. A interacção personalizada é favorecida pois existe a possibilidade do utilizador contactar rapidamente com os autores das páginas, por correio electrónico, para apresentar dúvidas ou fazer sugestões. O utilizador tem sempre à sua disposição a versão mais actualizada, sem ter que se preocupar com a sua substituição. No âmbito deste parecer propõe-se a criação de uma instituição que fomente a criação de software educativo em língua portuguesa. No entanto, a eficácia das novas tecnologias na Educação está também dependente da existência de software, aplicações ou conteúdos destinados à população Escolar, que promovam a autonomia e proporcionem aos jovens a gestão das suas próprias aprendizagens.
Os problemas anteriormente referidos poderiam em parte ser resolvidos através da criação de livros ou de vídeos que sugerissem e explorassem percursos. No entanto, estas formas de divulgação, apesar de válidas e extremamente úteis, não possuem a navegabilidade, a interactividade e a possibilidade de integração de vários media que é característica do multimédia. As saídas de campo são uma das estratégias frequentemente utilizadas no âmbito das Ciências da Natureza, quer na formação dos alunos, quer na actualização de profissionais. No ensino da Geologia, estas saídas são ainda mais importantes, pois é difícil reproduzir em laboratório aspectos e processos geológicos, uma vez que a observação in locco permite relacionar e interpretar determinadas ocorrências que dificilmente poderiam ser reproduzidas na sala de aula.
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A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação nos Ensinos Básico e Secundário pode apresentar vantagens pedagógicas consideráveis embora, a sua eficácia esteja dependente da existência de aplicações ou conteúdos destinados à população escolar. Torna-se, por isso, urgente criar incentivos e mobilizar pessoas e serviços para a criação destes recursos. A criação e divulgação de Percursos Virtuais no Parque Nacional da Peneda-Gerês, constitui uma tentativa de contribuição para a produção de materiais multimédia no âmbito da Geologia. Criar materiais para um público-alvo tão diversificado, tanto a nível etário como a nível de conhecimentos, é uma tarefa complexa. As maiores dificuldades sentidas relacionaram-se com o aprofundamento de conceitos científicos e com a linguagem utilizada. No primeiro caso, é necessário fornecer informações que vão ao encontro das necessidades e expectativas de todos os utilizadores, evitando que alguns sejam colocados perante informações que não necessitam, sem suprimir dados que, para outros, são importantes.
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Desfrute do acesso a milhões de ebooks, áudiolivros, revistas e muito mais a partir do Scribd. Acesso instantâneo a milhõ es de e-books, audiolivros, revistas, podcasts e muito mais. Podem apresentar imagens sob vários pontos de vista (vista aérea, vista em corte, blocos diagrama) de forma a tornar claras relações que nem sempre são visíveis no campo. E o regime de créditos à exportação deveriam ser excluídos do âmbito do presente inquérito, dado que o reexame só deveria abranger os regimes que foram cobertos pelo inquérito inicial. E de contabilidade, incluindo as empresas de «segundo nível», mas igualmente por gabinetes de advogados.
No entanto, existem partes da estrutura em que a densidade das ligações originou formas semelhantes a teias. Quando, devido a deficiências físicas, ou outros condicionalismos, os indivíduos estão impossibilitados de se deslocar aos locais . Mais recentemente, apoiada por um corpo substancial https://anon-system-review.com/pt-br/anon-system/ de pesquisa, surge uma nova concepção que aponta no sentido da aprendizagem ser um processo activo e construtivista. Nesta perspectiva os alunos constroem os seus conhecimentos e competências através da interacção com o ambiente e da reorganização das suas próprias estruturas mentais .